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如何消除留守学生的监护盲区
严焕东(防城港市防城区那良中学 广西 防城港 538029) 【摘 要】随着农村经济的不断发展，城镇化的进程异常迅猛，涌现了民工潮及农民外出打工、经商等普遍的社会现象，离乡人口中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，把孩子全部寄托给老人或亲戚或朋友，这些父母片面的认为只要孩子不缺钱就万事大吉。殊不知，更大的缺陷和后果却让家长们始料不及。很多留守儿童在身体发育、性格形成、人生观念等方面得不到正常呵护和引导，造成他们生理和心里上的缺陷，成了生活上的困难生、学习上的后进生、思想行为上的问题生。为了减少上述现象的发生，需要社会、学校、家庭的齐心协力、共同合作才能把我们的孩子教育好，把留守儿童的问题解决好。 【关键词】留守学生;班主任;教育对策 所谓留守学生，是指父母双方或一方流动到其它地区工作，把孩子留在家乡就读，不能和父母共同生活在一起的学龄儿童。由于他们特殊的成长环境引起广大教育工作者及全社会的广泛关注，“留守学生”是一个特殊的、需要高度重视和十分关注的社会群体。面对这种严峻形势，我们不等不靠，务必实行关怀、关心、关爱留守学生，积极探索关爱留守学生健康成长的长效机制，努力营造留守学生健康成长环境。根据校情，我们帮助、呵护“留守学生”，给予他们春天般的温暖。教师的工作更是任重而道远，我们广大的教师要用真心、爱心，耐心，细心去关爱他们，建立一个关爱工作“网”，实现人间遍地有真情，做到学校、家庭、社会紧密联系，相互配合，密切关注孩子的动态，时时关爱他们，帮助他们。我们还建立“留守学生”档案，做到学校家庭互通、互助、互帮，共同呵护这片留守的天空。 1.留守学生心理问题产生的原因 1.1 是家庭原因。首先留守学生”长期处在缺乏母爱、父爱的环境中成长，即使有一方父亲或母亲在家，但是农活、家务相对于两人在家时也一定会更多更忙，根本无暇顾及孩子，对孩子的成长过程中出现诸多问题也很少发现，即使发现也难有很多时间去沟通、去教育，促进孩子改正。其次是父母同时在外打工的孩子，绝大部分是由爷爷奶奶或外婆外公来照顾，祖孙辈的年龄相差悬殊，孩子与祖辈之间不易沟通，再加上祖辈们年老体衰，大多文化知识少甚至是文盲，往往只能照顾孙辈们的生活起居，无法尽到教育责任。第三是寄住在亲戚家中的，亲戚一般不会像自己的子女那样管束、教导这些留守孩子，他们认为管得太严，小孩子不理解，对待孩子的态度有的迁就放任，有的冷淡粗暴，而这些孩子自己也总有一种寄人篱下的感觉。 1.2 学校原因。农村学校作为直接面对留守儿童的教育实施单位，很难为留守儿童提供个性化、针对性强的教育，在生活、学习上难以赋予更多的关心和爱护，即便是在教师的职权和职能范围内，也往往由于主客观方面的原因，没有更多的时间来关心留守子女。在大力提倡素质教育的今天，应试教育的机制仍在发挥着一定的作用，考核学校和教师的标准还是包括教学实绩这一指标，因此在实践中大行其道的依然是应试教育的那一套做法，反映在教师对待学生的的态度上，就是“带好一个差生，不如培养一个好生”。 1.3 社会原因。留守学生处于弱势的地位，在他们的自我保护意识极端强化时，就形成孤僻、焦虑、自私等心理，所以不愿和人交往，对人不信任，对自己不自信。由于父母远在他乡，得不到关爱和正确的引导。所以学校周围的网吧、游戏厅就成了留守学生的消遣之地，长此以往，留守学生就极易出现心理失范和越轨行为。 2.留守学生教育的应对策略 沉重的思考。我们总是责怪“留守学生”难管教，可是，我们想过他们的需要吗?美国人本主义心理学家马斯洛指出:关怀与爱是人的本能需要。而大部分“留守学生”获得的仅是吃饱穿暖的“浅层关怀”，父母之于他们，关怀与爱被距离阻隔，而我们又能责怪他们的父母吗?在农村，孩子教育投资很大，出门打工成了绝大部分农村家庭经济的主要来源。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们感受到“留守学生”更渴望得到老师的关怀和父母之爱，倘使我们的老师能放下“架子”， 象对待自己孩子那样去善待学生，多和他们“闲谈”，多给他们一丝温暖，这一特殊群体也会象其他学生一样健康成长。这些“留守学生”并不是所谓的“坏孩子”，他们缺少温暖，缺少呵护，可以说，他们的恶习产生的原因是不平，是委屈，是无奈。我们凭什么怪他们?我们应多一些理解，多一些帮助。从当前来看，要破解“留守学生”教育之难题，家长、学校、社会一个也不能少。但对“留守学生”而言，学校教育的作用一刻也不能容缓，我认为要在以下几个方面开展工作: 2.1 学校是专门的教育机构，留守学生从家庭进入学校、进入班级、班主任的教育管理起着很大的作用。 首先、让班级的每个成员互相关爱。班主任应重视营造良好的班集体氛围，教育学生关心集体，爱护集体，团结集体中的每一个成员，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。同时班主任还应采取相应的办法，让全体学生都紧紧地团结在集体之中，让“留守儿童”切实感受到集体的温暖和力量，从而弥补家庭教育中所缺损的情感交流与沟通，以取得良好的思想教育效果。 其次、班主任个别帮助与指导留守儿童。留守学生的性格类型和性格特征存在着个体差异，要培养他们良好的品格，健康的人生价值观，必须重视个别帮助和指导。通过逐步、真正了解学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。在个别帮助时，要分清他们的不同家庭情况所带来的不同心理状况，分析其性格中的积极因素和消极因素，发展积极的性格特征，调整消极的性格特征。如，他们学习上有什么困惑;同学之间、师生之间交往上有什么障碍;心理上有什么想不开的等等，我们可以让他们去找他们信得过的老师谈话，内容可涉及校内外学习、生活的方方面面。在辅导交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决所面临问题的办法。教师应用鼓励性、商量式的语气和学生交流。 再次、注重留守学生的心理调节。思想来源于心灵，班主任要培养“留守生”的调节、适应能力。这对他们非常重要，教他们学会调节自已的现状，如何正确对待自己的父母，理解父母亲为了他们的学习生活所付出的努力，化解他们的情绪。确立自己合适、正确的理想，保持轻松的精神，适应在任何环境中都能保持健康的人与人、与周围环境的关系，消除人际交往障碍，和同学们共同进步。 最后、建立留守儿童档案。建立留守学生档案，明确与家长联系的方式，通过开家长会和平时的电话、短信等方式对学生家长进行培训，一方面让孩子的父母感受到由于他们的不关心给孩子造成的后果，督促他们要定期与孩子交流通过电话或书信沟通，保持心灵的最近距离，深入孩子内心，鼓励孩子，人虽在外，却及时通过孩子和其爷爷奶奶等和老师多方面了解孩子，针对孩子，对症下药。另一方面要让孩子身边的监护人懂得如何教育这些留守学生。 2.2 培养留守儿童的心理适应能力。 2.2.1 自信心的培养。 自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。留守儿童 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。因此，教师要指导留守儿童去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。 2.2.2 抗挫折能力培养。挫折感在留守儿童的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。 首先要让留守学生善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。 2.2.3 合作交流能力的培养。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。 总之，留守儿童已是农村教育中的一个普遍而又棘手的问题，也是一种社会问题，须综合治理，方能解决问题。学校要建立留守儿童档案，配备专门的心理老师，及时与他们沟通疏导，帮助他们养成良好的生活习惯和学习品质，培养其健全的人格;要加快农村寄宿制学校的建设， 解决一部分家长的后顾之忧，从体制上保证这群孩子顺利完成九年制义务教育，使他们健康成长，成为国家建设的有用人才。[2] 陈向阳《班主任专业成长》、2010、6
如何破解投资理财盲区
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篮球比赛中，联防最好的破解方法是？
1,解读变化多端的防守方式--联防: 联防，顾名思义，乃联合防守之意。它分站位联防和对位联防，如果与盯人结合，还可以变化成混防（混合防守），联防与盯人的最大不同，就是盯人以防人为最终目的，而联防则以防球为最终目的。 对位联防则以固定人员固定防守一定区域的方式进行防守，不容易读解而且变化多端，可随时变成盯人和站位联防，但因为对球队默契和个人能力要求太高，而且攻击性稍弱，对于打快节奏的比赛不利，而较少被强调个人能力和快节奏的NBA教练使用，即使在美国以外的地区，也很少有人长时间地使用对位联防。 站位联防，对于应用范围的不同，又分为2-1-2、3-2、2-3、1-2-2等常规站位法，甚至在去年总决赛中，SPURS还使用过比较少见的2-2-1联防，都是根据对方的攻击优势和自己的人员配置类型而作出的各种调动而已。 在国际篮联中，如果为了巩固篮板发动长传，一般采用2-1-2联防，但其篮底和两侧还有弧顶三分处是其防守盲区，进攻可以根据1-3-1落位通过传球进行破解。 2-3联防是从最基本的2-1-2联防变形而来，优点和2-1-2类似，都以巩固篮板和保护篮下为目的，并加强了对对方溜底线的防范，外线盲区和2-1-2类似，但如果篮下中锋上提过慢的话，有可能被对方从45度插入的前锋在罚球线和小禁区的盲区里作威作福。 3-2联防则一般用来对付对方的外线投手群，因为它对上区（不好意思引用了非法防守下的术语）无论弧顶、45度的三分都可以进行压迫力很强的防范，而它的扩大范围的防守，对抢断传球发动快攻也十分有利；但两侧及底线的三分以及罚球线以下小禁区以上的地区都是其防范盲点。 当今NBA最流行的联防方式，乃是当的1-2-2联防以及其衍生出来的几个变种。为何1-2-2联防成为教练的新宠和压箱宝呢？这要从它的几个优点谈起： 1。由于NBA在取消非法防守后，为减少突破难度（理论上），而设定了防守三秒违例的法则，法则规定，如果内线球员没有自己的固定防守对象，在三秒区内停留不能超过三秒；另外规定，“非固定防守对象”的定义为，与防守球员离开超过一臂距离的内线球员，则为“非固定防守对象”。 因此，有此规定，就不难理解为什么在国际规则下大行其道的3-2和2-1-2联防为什么在NBA乏人问津了，那个站桩式的中锋，估计会在整场中因为将精力集中于如何避免防守三秒而导致休克。 2。在NBA这个过去强调个人单打和得分能力的联盟中，不单是内线，很多外线球员也有一定的低位背框单打能力，因此除了射手成群的球队如KINGS、MAVERICKS或者是没有多少单打能力的球队以外，一般在进攻中都采用1-2-2进攻落位，而1-2-2联防则刚好在这个阵型中，将联防对对位球员的夹击施展到极致，而让那些过去习惯了背框打的球员如SHAQ、DUNCAN、PIERCE、T MAC等人感到有力没处使。 3。1-2-2联防在进攻方读解时，因为阵型看上去很像盯人，因此当PG还没有醒悟过来，而让攻击手在底线交叉掩护，或者在45度POSE UP时，24秒的进攻时间已经用去不少，而当他们拿球后才发现这是联防，已经大限已到，再想重新布置进攻站位破解联防，进攻时间已经剩下几秒，于是只能一次又一次地仓促出手，这也是联防导致得分和命中率下降以及失误增多的原因。对于国际篮联的30秒出手，应付联防反而是绰绰有余。 4。1-2-2联防乃3-2联防变形而来，既对外线进行一定的压迫，对45度下球进行阻挠，也相应地收缩了罚球线以下小禁区以上的盲点的防范，保持了抢断球的特点，也对AI和HOUSTON等人习惯的空切掩护中距离进行了防守，是对目前的NBA来说，最四平八稳的防守阵式 5。1-2-2联防可随时变形成四联防一盯人的DIAMOND-ONE（禁区菱形站位）和BOX-ONE的阵式（禁区四方站位），而让进攻方在读解中陷入极度的判断混乱当中，不能执行好自己的既定战术 当然，1-2-2联防也非全无缺点，任何一种联防，都有自己的防守盲区，怎样通过站位方式破解联防，相信通过磨合以后的其他NBA球队可以进一步掌握，而不是象现在那样一遇到联防就任人宰割。 而任何使用联防的球队，在联防的类型选择中，对单个球员的站位选择都必须以他的个人能力和类型是否适合这种联防作判断标准，比如森林狼队，在拥有快速一定能力和肌力的MADSON站内线时的效果，就堪比CANDYMAN这个虽然有贵价合同和高大身材，但移动相对缓慢的中锋在防守上的效果来得好，而1-2-2联防中站罚球线两端的那两个后卫，如果能够有高大迅速的摇摆人比如T MAC和KOBE等人执行，效果会加数倍。 由于NBA的三分线比国际篮联更远，因此NBA的联防防区也相对加大许多，联防的效果相对来说要打一些折扣.联防只是比赛中的一种可以加以利用的方式方式，而并非最终获胜之道。对教练和球员来说，轻视联防和迷信联防都同样危险。 你可以到包卜篮球论坛上看看啊
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如何破区域联防?
,解读变化多端的防守方式--联防:
联防，顾名思义，乃联合防守之意。它分站位联防和对位联防，如果与盯人结合，还可以变化成混防（混合防守），联防与盯人的最大不同，就是盯人以防人为最终目的，而联防则以防球为最终目的。
对位联防则以固定人员固定防守一定区域的方式进行防守，不容易读解而且变化多端，可随时变成盯人和站位联防，但因为对球队默契和个人能力要求太高，而且攻击性稍弱，对于打快节奏的比赛不利，而较少被强调个人能力和快节奏的NBA教练使用，即使在美国以外的地区，也很少有人长时间地使用对位联防。
站位联防，对于应用范围的不同，又分为2-1-2、3-2、2-3、1-2-2等常规站位法，甚至在去年总决赛中，SPURS还使用过比较少见的2-2-1联防，都是根据对方的攻击优势和自己的人员配置类型而作出的各种调动而已。
在国际篮联中，如果为了巩固篮板发动长传，一般采用2-1-2联防，但其篮底和两侧还有弧顶三分处是其防守盲区，进攻可以根据1-3-1落位通过传球进行破解。
2-3联防是从最基本的2-1-2联防变形而来，优点和2-1-2类似，都以巩固篮板和保护篮下为目的，并加强了对对方溜底线的防范，外线盲区和2-1-2类似，但如果篮下中锋上提过慢的话，有可能被对方从45度插入的前锋在罚球线和小禁区的盲区里作威作福。
3-2联防则一般用来对付对方的外线投手群，因为它对上区（不好意思引用了非法防守下的术语）无论弧顶、45度的三分都可以进行压迫力很强的防范，而它的扩大范围的防守，对抢断传球发动快攻也十分有利；但两侧及底线的三分以及罚球线以下小禁区以上的地区都是其防范盲点。
当今NBA最流行的联防方式，乃是当的1-2-2联防以及其衍生出来的几个变种。为何1-2-2联防成为教练的新宠和压箱宝呢？这要从它的几个优点谈起：
1。由于NBA在取消非法防守后，为减少突破难度（理论上），而设定了防守三秒违例的法则，法则规定，如果内线球员没有自己的固定防守对象，在三秒区内停留不能超过三秒；另外规定，“非固定防守对象”的定义为，与防守球员离开超过一臂距离的内线球员，则为“非固定防守对象”。
因此，有此规定，就不难理解为什么在国际规则下大行其道的3-2和2-1-2联防为什么在NBA乏人问津了，那个站桩式的中锋，估计会在整场中因为将精力集中于如何避免防守三秒而导致休克。
2。在NBA这个过去强调个人单打和得分能力的联盟中，不单是内线，很多外线球员也有一定的低位背框单打能力，因此除了射手成群的球队如KINGS、MAVERICKS或者是没有多少单打能力的球队以外，一般在进攻中都采用1-2-2进攻落位，而1-2-2联防则刚好在这个阵型中，将联防对对位球员的夹击施展到极致，而让那些过去习惯了背框打的球员如SHAQ、DUNCAN、PIERCE、T MAC等人感到有力没处使。
3。1-2-2联防在进攻方读解时，因为阵型看上去很像盯人，因此当PG还没有醒悟过来，而让攻击手在底线交叉掩护，或者在45度POSE UP时，24秒的进攻时间已经用去不少，而当他们拿球后才发现这是联防，已经大限已到，再想重新布置进攻站位破解联防，进攻时间已经剩下几秒，于是只能一次又一次地仓促出手，这也是联防导致得分和命中率下降以及失误增多的原因。对于国际篮联的30秒出手，应付联防反而是绰绰有余。
4。1-2-2联防乃3-2联防变形而来，既对外线进行一定的压迫，对45度下球进行阻挠，也相应地收缩了罚球线以下小禁区以上的盲点的防范，保持了抢断球的特点，也对AI和HOUSTON等人习惯的空切掩护中距离进行了防守，是对目前的NBA来说，最四平八稳的防守阵式
5。1-2-2联防可随时变形成四联防一盯人的DIAMOND-ONE（禁区菱形站位）和BOX-ONE的阵式（禁区四方站位），而让进攻方在读解中陷入极度的判断混乱当中，不能执行好自己的既定战术
当然，1-2-2联防也非全无缺点，任何一种联防，都有自己的防守盲区，怎样通过站位方式破解联防，相信通过磨合以后的其他NBA球队可以进一步掌握，而不是象现在那样一遇到联防就任人宰割。
而任何使用联防的球队，在联防的类型选择中，对单个球员的站位选择都必须以他的个人能力和类型是否适合这种联防作判断标准，比如森林狼队，在拥有快速一定能力和肌力的MADSON站内线时的效果，就堪比CANDYMAN这个虽然有贵价合同和高大身材，但移动相对缓慢的中锋在防守上的效果来得好，而1-2-2联防中站罚球线两端的那两个后卫，如果能够有高大迅速的摇摆人比如T MAC和KOBE等人执行，效果会加数倍。
由于NBA的三分线比国际篮联更远，因此NBA的联防防区也相对加大许多，联防的效果相对来说要打一些折扣.联防只是比赛中的一种可以加以利用的方式方式，而并非最终获胜之道。对教练和球员来说，轻视联防和迷信联防都同样危险。
怎么样破解视乳头的生理盲点？
可用下述两种方法检查： (1)对比法：检查者与被检查者相对而坐，相距0.5～1米，检查右眼时被检查者遮左眼，检查者则遮右眼，用左眼注视被检查者右眼。检查者用手指于各方向作规律性移动，由外向里，用对比的方法了解被检查者有无视野缺损式缩窄。(2)周边视野计检查法：用弧形视野计，相距330毫米，遮盖另眼，被检眼注视中心圆视点，将3毫米白色视标由外向里慢慢移动，询问是否看到视标，或清晰度有无变化，根据弧的角度记录于周边视野纸上。正常人如用3毫米白色视标，距离为330毫米检查周边视野，范围平均上侧为55°，下侧为70°，鼻侧为60°，颞侧为90°。如用各种颜色视标检查，白视野最大，蓝、红、绿色视野依次缩小10°左右。中心视野，用平面视野计检查。检查注视点周围30°范围的视野，这部分相应的视网膜视敏度较高。检查距离为1米，遮盖另眼，被检眼注视中心固视点，选用1～3毫米白色视标，于各方向由周边向中心慢慢移动，记录视标消失或变为不清晰的位置于中心视野纸上。中心视野的固视点颞侧15.5°，水平线下1.5°处有一盲区，其大小为垂直径7.5°±2°，横径5.5°±2°，称生理盲点。这是眼底视乳头在视野计上的投影，因为视乳头上没有视细胞，所以这个区域内任何人都看不到视标。中心视野内除生理盲点外，任何其他盲区都是病理性的。完全看不到视标的盲区，叫绝对暗点；虽能看到视标，但不清晰，或不能明确辨认出颜色的盲区，叫相对暗点，视野检查对眼底病的诊断、鉴别诊断、视路疾病的诊断、病变的定位，以及对了解疾病的进展都有重要意义。
破解三二联防的方法？
三二联防是用来限制外线的。所以要不断通过突破挡拆牵扯对方人员调动。内线要积极出来作掩护。底角的三分以及罚球线顶狐是破三二联防的关键。这是三二联防的盲区。而且对于篮板球的限制有限。所以要从这几方面破解。谢谢采纳